高考期间有媒体大肆报道教师队伍素质问题，甚至有报纸直指“绝大多数教师不合格”，报道在社会中引起广泛关注和讨论，伟大的教育部立即对此作出反应，在教育部网站发布的公告可以看出在教育部官员的眼里，那些“我国教师教育落后50年”、“绝大多数教师不合格”的消息是严重失事的，是属于主观臆造的，并且这些报道极大地伤害了广大教师的感情，还造成了非常恶劣的影响。
我有点奇怪，为何我们的领导同志们会对批评的声音有这么大的反应？为何会把媒体的批评报道视作洪水猛兽？即使批评的观点过于偏激，但这些年来社会各界和广大老百姓对我们国家教育提出的批评和质疑难道还少吗？过去的年代不是有着那种“有则改之无则加勉，言者无罪闻者足戒”的思想吗？难道这套思想在改革开放大潮流中看来是落伍了、与和谐社会不相符了？
我们都知道身为教师要面对的压力不仅仅是来自上级领导，还有学生、学生家长等等，教师们确实很辛苦，是一个值得全社会尊重的职业，但不能因此而把教师队伍中存在的种种问题全部掩盖。试问教育部的领导同志，在我们的教师队伍中道德观念迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任心缺乏、麻木从教、知足即乐、不思进取、胸无大志的问题难道就不存在吗？教学理念跟不上新时代的要求，教学手段落后，专业知识老化，教学技能过于僵化，教育部目标不明的现象难道不普遍吗？
静不下心来教育，潜不下心来育人，为考试而教书，为称职而奋斗者难道还少吗？视分数为命、偏教、以成绩和升学率为目标而忽视学生素质全面提高的还不严重吗？很多学生都感叹，在学校里学的，在社会中用不上，读那么多年书除了拿个毕业证，得到的还有什么？学的用不上，教育体制弊端难道还不够突出吗？这些年来发生的亵渎师道、有违师规的事情还不让人震惊吗？有些问题虽然是教育体制不合理造成的，但也有不少是与教师自身有着密不可分的联系。
不懂得正视问题，就无法从根源去解决问题。一味地护短，盲目地赞歌，只会使问题越来越严重。如果遇到问题一味躲靠拖靠捂，那么长久下去这个问题就会变成大问题。有问题不可怕，可怕的是无视的态度。
发现问题是水平，揭露问题是觉悟，正视问题是胆识，解决问题是政职。只有这样，我们才能走出一条科学发展之路，我们的教育也才能有一个更美好的未来。否则，祖国未来花朵的身心思维只会不断被摧残。
